Кафедра социальной и клинической психологии

Григорьева Нина Владимировна

Основные биографические данные

  • 1976 – год рождения.
  • 1998 – окончание Чувашского государственного университета им. И.Н.Ульянова по специальности «Психология. Преподаватель психологии».
  • 1999 – начало работы в Чувашском государственном университете им. И.Н. Ульянова.
  • 2003 – окончание аспирантуры Чувашского государственного университета им. И.Н.Ульянова по специальности 19.00.05 «Социальная психология».
  • 2004 – защита диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук по теме «Психология профессионального самоопределения безработной молодежи в условиях экономики переходного периода». Ученая степень кандидата психологических наук присуждена диссертационным советом Ярославского государственного университета им. П.Г. Демидова и утверждена ВАК России в 2004 году.
  • 2012 – присвоено ученое звание доцента.
  • 2013–н.в. – заместитель декана по воспитательной работе факультета управления и социальных технологий, осуществляет руководство мероприятиями и студентов университета по внеучебным вопросам: трудности обучения, социальная адаптация в вузе, трудные жизненные ситуации, конфликты с родителями, педагогами, сверстниками и др.
  • 2015–н.в. – руководитель Центра инклюзивного образования ФГБОУ ВО «Чувашский государственный университет им. И.Н. Ульянова», где осуществляет работу по сопровождению студентов с ОВЗ, где ведет научно-исследовательскую деятельность по проблеме инклюзивного обучения. Также Григорьева Н.В. является одним из авторов программы "Адаптация первокурсника", в рамках которой ведет работу по введению студентов-первокурсников, в том числе и с ОВЗ в процесс обучения в вузе.
  • 2016 – присвоена квалификация специалиста по клинической психологий (ФГБОУ ВО "ЧГУ им. И.Н. Ульянова").

Краткая аннотация научной деятельности

Читает лекционные курсы и проводит практические занятия по ряду общепрофессиональных и специальных дисциплин социальной и клинической психологии. Приоритетные темы научных интересов: психологические механизмы профессионального самоопределения безработной молодежи, адаптация первокурсников к вузовской системе обучения, психология образования, система реализации инклюзивного образования в высшей школе.

Имеет более 100 публикаций, в том числе монография, учебно-методические и научные работы. Есть публикации в зарубежных изданиях и ведущих журналах из перечня ВАК. Ежегодно участвует в научно-практических республиканских, региональных, всероссийских и международных конференциях.

Наиболее значимые публикации

  1. Жизнестойкость у подростков из семей с социально опасным положением // International journal of medicine and psychology /междун журнал медицины и психологии. . С. 278-283., 2025 г.
  2. Современное высшее образование: вызовы времени и актуальные решения // Мат ХVII Междунар учебно-методической конференции. Чебоксары, Издательство: Чувашский государственный университет им. И.Н. Ульянова, Чебоксары, 2025.
  3. Психологические аспекты эмоциональной зависимости в межличностных отношениях у студентов // International Journal of Medicine and Psychology № 2, 2024 г. 280-285.
  4. Психоэмоциональные последствия постковидного синдрома у пожилых людей // International Journal of Medicine and Psychology. – 2024 - Т. 7. № 7.
  5. Особенности внутриличностного конфликта у студентов-психологов // Современное высшее образование: вызовы времени и актуальные решения // Мат ХVII Междунар учебно-методической конференции. Чебоксары, Издательство: Чувашский государственный университет им. И.Н. Ульянова, Чебоксары, 2024 г.
  6. Взаимосвязь социально-психологического климата и удовлетворенности работников трудом // РОСТ - Развитие, Образование, Стратегии, Технологии: сборник материалов IV Всероссийской научно-практической конференции. Чебоксары, 2024.
  7. Исследование профессионального стресса у педагогов учреждения дополнительного образования// РОСТ - Развитие, Образование, Стратегии, Технологии: сборник материалов IV Всероссийской научно-практической конференции. Чебоксары, 2024.
  8. Гендерные особенности связи личностной зрелости с отношением к здоровому образу жизни у студентов // International Journal of Medicine and Psychology № 2, 2024 г. С. 304-309
  9. Установка влияния степени адаптации студентов в коллективе на уровень его мотивации к труду // Высшее образование в эпоху глобальных трансформаций: достижения, вызовы, перспективы: материалы XV Междунар. учеб.-метод. онлайн-конф. (Чебоксары, 27 октября 2023 г.) / под ред. А.Ю. Александрова, Е.Л. Николаева. – Чебоксары: Изд-во Чуваш. ун-та, 2023. С. 362-369
  10. Исследование социальной активности современной молодежи. РОСТ - Развитие, Образование, Стратегии, Технологии: сборник материалов IV Всероссийской научно-практической конференции. Чебоксары, 2021. С. 119-125.
  11. Динамика изменения отношения к профессии у студентов во время профессионального обучения // РОСТ - Развитие, Образование, Стратегии, Технологии: сборник материалов IV Всероссийской научно-практической конференции. Чебоксары, 2021. С. 113-119.
  12. Психологическая поддержка личности в подростковом возрасте РОСТ - Развитие, Образование, Стратегии, Технологии: сборник материалов III Всероссийской научно-практической конференции. Чебоксары, 2020. С. 78-82.
  13. Продуктивные виды деятельности в детском возрасте. РОСТ - Развитие, Образование, Стратегии, Технологии: сборник материалов III Всероссийской научно-практической конференции. Чебоксары, 2020. С. 74-78.
  14. Социально-психологическая готовность к волонтёрской деятельности. Сборник научных трудов молодых ученых и специалистов в 2 ч.. Чебоксары, 2019. С. 76-81.
  15. Проявление психологической реакции в состоянии стресса. Процессы техносферы: региональный аспек: Сб. мат. II Всерос. науч.-практ. конф. 2019. С. 253-259.
  16. Психологическое влияние социума и СМИ на человека. Качество и конкурентоспособность в XXI веке: мат. XVII междун. науч-практ. конф. Чебоксары. 2019. С. 219-229.
  17. Особенности психологической адаптации студентов первого курса к условиям образовательной среды вуза. Современные исследования социальных проблем. Т. 9. № 2-2. С. 90-99. (статья ВАК).
  18. Стрессоустойчивость как фактор психологического здоровья подростков. Siberian Journal of Life Sciences and Agriculture. 2019. Том 11, №1-2. С.51-57. (статья ВАК).
  19. Социально-психологическая готовность к волонтёрской деятельности. Сборник научных трудов молодых ученых и специалистов в 2 ч.. Чебоксары, 2019. С. 76-81.
  20. Проявление психологической реакции в состоянии стресса. Процессы техносферы: региональный аспек: Сб. мат. II Всерос. науч.-практ. конф. 2019. С. 253-259.
  21. Психологическое влияние социума и СМИ на человека. Качество и конкурентоспособность в XXI веке: мат. XVII междун. науч-практ. конф. Чебоксары. 2019. С. 219-229.
  22. Стрессоустойчивость как фактор психологического здоровья подростков. Siberian Journal of Life Sciences and Agriculture. 2019. Том 11, №1-2. С.51-57. (статья ВАК).
  23. Система реализации инклюзивного образования в высшей школе // Проблемы современного педагогического образования. 2016. № 51. С. 335-342.
  24. Психологическое сопровождение адаптации студентов к условиям рынка труда // Проблемы современного педагогического образования. 2016. № 51-5. С.568-576.
  25. Изучение склонности студентов к отклоняющемуся поведению // Качество и инновации в XXI веке. Мат.XIII Международной науч.-практич.конф.2015. С. 55-59.
  26. Особенности проявления дезадаптивных форм поведения при тревожности у студентов //Высшая школа России перед вызовами современности: перспективы развития. Мат. VII Междун. учеб.-метод. конф./под ред. А. Ю. Александрова, Е. Л. Николаева. 2015. С. 206-211.
  27. Формирование навыков конструктивного общения у медицинских специалистов в системе непрерывного образования // Вестник психиатрии и психологии Чувашии. 2015. № 3. С. 46-60.
  28. Интегрированное обучение как инновационная модель реализации в практику работы образовательно-развивающего учреждения // Актуальные проблемы психологии и медицины в условиях модернизации образования и здравоохранения 2012. С. 73-79.
  29. Социально-психологическая адаптация молодежи к труду в новых условиях организационной среды. Организационное поведение: проблемы развития, регуляции, трансформации. – Чебоксары, 2004. – 280 с. С. 206-225.

Методические пособия:

1.Григорьева Н.В. Петунова С.А. Педагогическая психология: теория и практика. Чебоксары: Новое время. 2015 г. 56 с.
2.Григорьева Н.В., Александров А.Ю., Николаев Е.Л., Петунова С.А., Троешестова Д.А., Викторов О.Н.Психологическое сопровождение адаптации первокурсников в образовательной среде вуза. Чебоксары: Изд-во Чуваш. ун-та. 2018. 284 с.
3.Григорьева Н.В. Петунова С.А. Основы психологического консультирования: учеб. Пособие. Чебоксары: Изд-во Чуваш. ун-та. 2018. 96 с.
4. Применение проективных методик для диагностики стресса у иностранных студентов. Иностранный студент университета: адаптация, обучение, здоровье: монография / под ред. проф. Е.Л. Николаева; Чуваш. гос. ун-т им. И.Н. Ульянова. – Чебоксары, 2024. – 320 с.

Дополнительные сведения

С 2005 года проводит тренинги на базе Центров занятости населения ЧР по психологической поддержке и социальной адаптации безработных граждан на рынке труда.

С 2013 года принимает участие в качестве эксперта в Школе волонтеров, Школе актива, Школе наставников, Школе кураторов.

С 2020 года является одним из участников проектных программ в Точке кипения на базе ФГБОУ ВО «ЧГУ им. И.Н. Ульянова».

Автор-разработчик программ тренингов «Развитие активности», «Достижение цели», «Самовыражение личности методом арт-терапии», «Эффективное вхождение в процесс обучения», «Тренинг саморегуляции эмоциональных состояний» и др.

Награды:

  • Благодарность за активное участие в деятельности университета и высокие результаты работы (2018).
  • Благодарность за активное участие в общественной жизни университета (2017).
  • Почетная грамота от ЧГУ им. И.Н. Ульянова за значительный вклад в подготовку квалифицированных специалистов и добросовестный труд (2016)
  • Благодарность от Управления образованием администрации г. Чебоксары за сотрудничество в деле обучения педагогических работников образовательных учреждений г. Чебоксары по созданию условий способствующих формированию здорового образа жизни и профилактике асоциальных явлений среди детей и подростков (2012).

Профессиональная переподготовка по специальностям:

  • «Клиническая психология» (2016)
  • «Преподаватель высшей школы (преподаватель дополнительного профессионального образования)» (2009).

Повышение квалификации программам:

  • КПК "Личная и профессиональная эффективность: стрессоустойчивость, осознанность, работоспособность", Томский государственный университет (2025, г. Томск)
  • КПК "Критическое мышление и осознанный подход к обучению и информации" Томский государственный университет, (2025, г. Томск)
  • КПК «Методика антикоррупционного просвещения и воспитания в организациях высшего образования 2025» (для педагогических работников образовательных организаций), Тюменский государственный университет, (2025, г. Чебоксары)
  • КПК "Цифровые технологии в деятельности высшей школы", Чувашский государственный университет им. И.Н. Ульянова, (2025, г. Чебоксары)
  • КПК "Взаимодействие куратора практической подготовки (учебной и/или производственной практики) из числа представителей работодателей с обучающимся инвалидом" Вят ГУ. (2024, г. Киров)
  • КПК "Методика антикоррупционного просвещения и воспитания в организациях высшего образования". 16 часов. (2023, г. Тюмень)
  • КПК "Инклюзивное образование" 48 часов. Вятский Государственный университет. (2023, г. Киров)
  • КПК "Сеть Интернет в противодействии террористическим угрозам" 16 ч. ЧГУ им. И.Н. Ульянова (2023, г. Чебоксары)
  • КПК "Организатор добровольческой деятельности со студенческой молодежью" 27 ч. (2022, г. Чебоксары)
  • КПК "Пожарно-технический минимум для руководителей и лиц, ответственных за пожарную безопасность" 10 ч (2022, г. Чебоксары)
  • КПК "Оказание первой помощи пострадавшим" 16ч. ФГБОУ ВО "ЧГУ им. И.Н. Ульянова" (2022, г. Чебоксары)
  • КПК "Инклюзивное образование в вузе" 36 ч. Вятский государственный университет (2022, г. Киров).
  • «Использование информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности преподавателя» (2021, г. Киров).
  • «Взаимодействие куратора практики с обучающимся инвалидом, в том числе с применением дистанционных технологий» (2021, г. Киров).
  • «Технологии сопровождения лиц с инвалидностью» (2020, г. Киров).
  • «Организационные и психолого-педагогические основы инклюзивного высшего образования» (2019, г. Киров).
  • «Обучение и социально-психологическое сопровождение обучающихся с инвалидностью» (2018, г. Киров).
  • «Оказание первой помощи пострадавшим» (2018).
  • «Государственная политика в области противодействия коррупции» (2018).
  • «Информационные и коммуникационные технологии в деятельности преподавателя высшей школы в условиях электронной информационно-образовательной среды вуза» (2018).
  • «Обучение и социально-психологическое сопровождение обучающихся с инвалидностью» (2017, г. Киров).
  • «Внедрение модели обучения и индивидуального социально-психологического сопровождения обучающихся с нарушением опорно-двигательного аппарата по области образования "Инженерное дело, технологии и технические науки"» (2017, г. Киров).
  • «Проблемы совершенствования воспитательного процесса в вузе и использование информационно-образовательной среды во внеучебной деятельности студентов» (2016).
  • «Профессионально-личностное самоопределение педагога-психолога в условиях модернизации образования» (2011).